Medien: Unterschied zwischen den Versionen
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*In der Informatik ist ein Medium ein Speicher- oder Übertragungsmedium. | *In der Informatik ist ein Medium ein Speicher- oder Übertragungsmedium. | ||
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== Was definiert Medien? == | == Was definiert Medien? == | ||
| + | Medien als konventionalisierte[[ Kommunikationsmittel]] (gesprochene Sprache, non-verbale Zeichensyteme wie z.B. Gebärdensprache, Alphabete, Symbolsysteme) tragen mit Hilfe technischer Mittel zur Überbrückung von Distanzen und zur Verteilung von Wissen bei, um schließlich zunehmend an der Erzeugung ("Konstruktion") von Wirklichkeit mitzuwirken. | ||
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*Ab ca. 100 000 v. Chr. | *Ab ca. 100 000 v. Chr. | ||
| + | :Das wichtigste Medium, welches zu dieser Zeit entstand, ist die Sprache. Die Sprache ermöglichte die kulturelle Evolution des Menschen. Es konnten erstmals Informationen von Generation zu Generation weitergeben werden, die nicht, wie zuvor, durch "Nachahmen" erlernbar waren. | ||
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'''Handwerkliche Medien''' | '''Handwerkliche Medien''' | ||
*Vor rund 3500 Jahren, | *Vor rund 3500 Jahren, | ||
| − | lässt sich die älteste Verwendung des Drucks mit beweglichen Lettern in Europa nachweisen. | + | :lässt sich die älteste Verwendung des Drucks mit beweglichen Lettern in Europa nachweisen. Im 15 Jhd. wurde von Johannes Gutenberg der Buchdruck mit beweglichen Lettern im Abendland eingeführt. |
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''optische Telegrafie'' | ''optische Telegrafie'' | ||
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| + | *1873 entwickelt Samuel Morse ein Gerät, mit dem man auf telegraphischem Wege Nachrichten senden und empfangen konnte. | ||
| + | :Sein Morse-Telegraph zerlegte Buchstaben in einfache Zeichen, die in Form langer und kurzer elektrischer Impulse über Leitungsdraht kilometerweit übertragen werden konnten. | ||
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| + | ''Das Telefon'' | ||
| + | * bereits um 1854 gab es erste Denkansätze zum Telefon, allerdings hatte nur Alexander Graham Bell die Fähigkeiten, das Telefon 1876 zur Marktreife zu bringen. | ||
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| + | ''Rundfunk'' (Der Weg zum Massenmedium) | ||
| + | *1920 nimmt die erste kommerzielle Radiostation in Pittsburgh ihren regelmäßigen Betrieb auf. Ihm folgen am 6. April 1923 der erste Radioclub in Berlin, sowie der Verband der Rundfunkindustrie. | ||
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| + | ''Filmtechnik'' / Kino | ||
| + | *Die Erfindung des Kinos wird, je nach Quelle, meist den Brüdern Lumière oder Thomas Alva Edison zugeschrieben. 1891 entwickelte Edison das Kinestoskop, ein Guckkasten, in dem jeweils eine Person kurze Filme betrachten konnte. Die erste öffentliche Filmvorführung fand im Dezember 1895,veranstaltet von den Lumières, in Paris statt. | ||
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| + | ''Computer'' | ||
| + | *1935 konstruiert Zuse den Z1 als ersten frei programmierbaren Rechner der Welt. | ||
| + | *1969 entstand das ARPANET zum Zweck der Sicherstellung der Übertragung von numerischen Informationen im Kriegsfall. | ||
| + | *1990 ARPANET wird zum Internet und das World Wide Web wird im europäischen Kernforschungsinstitut CERN (Conseil Europeen pour la Recherche Nucleaire) in Genf begründet. | ||
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| + | *Sie nehmen den Menschen Arbeit ab. | ||
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| + | *Sie ermöglichen schnelle Kommunikation rund um die Welt. | ||
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| + | Andererseits müssen die Medien - alte wie neue - aber auch als Sündenböcke herhalten, ganz besonders, wenn es um Kinder und Jugendliche geht. | ||
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| + | Die Deutschen verbringen immer mehr Zeit mit Medien. Insgesamt wendet jeder Bundesbürger zwischen 14 und 49 Jahren täglich acht Stunden für Medien auf. Das bedeutet, dass die Deutschen sich heute anderthalb Stunden länger mit Medien beschäftigen als vor ca. 5-6 Jahren. | ||
| + | Von diesen acht Stunden entfällt der größte Anteil auf das Fernsehen (etwa 156 Minuten) und das Begleitmedium Radio (160 Minuten). | ||
| + | Das Internet wird mittlerweile im Durchschnitt 49 Minuten pro Tag genutzt und hat damit Tageszeitungen (22 Minuten) und Zeitschriften (15 Minuten) in der Nutzungsdauer deutlich hinter sich gelassen. | ||
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| + | *20% der Kinder im Alter von 6-7 Jahren besitzen einen Fernseher. | ||
| + | * 9% einen PC. | ||
| + | *Im jugendlichen Alter zwischen 12 und 13 Jahren sind es 47%, die einen Fernseher besitzen und etwa 21%, die einen PC besitzen. | ||
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| + | == Medienwirkung == | ||
| + | Die Wirkung der Medien aus unterschiedlichen Sichtweisen: | ||
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| + | * Die eine Fraktion geht von einem grundlegend schlechten Einfluss der Medien aus. | ||
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| + | :Der Zugang zu Gewaltdarstellungen, rechtsextremen Gedankengut und Pornografie über das Internet wird den Jugendlichen zu einfach gemacht (besonders, wenn sich Medien unbeobachtet in Kinderzimmern befinden, dies ermöglicht den Kindern einen unkontrollierten Zugang). Eltern und Pädagogen sehen mehr die kritischen Aspekte der Medienindustrie. | ||
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| + | * Die andere Fraktion geht davon aus, dass ein negativer Einfluss der Medien bisher nicht nachgewiesen ist ( So die Medienmacher, z.B. Computerspielindustrie). | ||
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| + | :Aus wissenschaftlicher Sicht ist jedoch nicht eindeutig zu beantworten, wie sich solche Inhalte auf Jugendliche auswirken. | ||
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| + | :Die Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien führt eine Liste, in der Medien, die als jugendgefährdend eingestuft sind, aufgeführt werden und für die Öffentlichkeit einsichtig ist. | ||
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| + | Diverse Untersuchungen ergeben: | ||
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| + | Der Medienumgang des Menschen darf nicht isoliert betrachtet werden. Wie Menschen sich Medieninhalte aneignen, was diese in ihnen auslösen und wie sie sie für sich selbst nutzbar machen, hängt zusammen mit ihren je eigenen Lebenskontexten, ihren realen Erfahrungen und persönlichen Dispositionen. Vor diesem Hintergrund relativieren sich einerseits übertriebene Ängste. Bedenklich wird es, wenn: | ||
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| + | * '''der Medienkonsum überhand nimmt''' (Computerspiele, neue Informationen im Internet) | ||
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| + | * '''Medienwerbung tyrannisiert''' (Werbung) | ||
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| + | * '''Mediengewalt fasziniert''' (Computerspiele, Gewaltfilme) | ||
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| + | * '''Medienklischees zum Vorbild werden''' (Lifestylemagazine) | ||
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| + | * '''Medien krank machen''' (Haltungsschäden, pychosomatische Erscheinungen wie Magersucht) | ||
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| + | Die ,Macht der Medien’ ist nicht so groß, wie oft vermutet wird. Heranwachsende Jugendliche ziehen das, was ihnen die Medien bieten, zur Orientierung heran, dennoch sind die Medienangebote nur ein Faktor unter vielen. Liefert jedoch die Realität keine tragfähigen Modelle und Normen, an denen sich Jugendliche orientieren können, gewinnen die Medien mitsamt ihren fragwürdigen Orientierungsangeboten an Gewicht. | ||
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| + | == Quellen == | ||
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| + | *Bundesministerium der Justiz (Hrsg.): Liste jugendgefährdender Medien. Online verfügbar unter: http://bundesrecht.juris.de/juschg/__18.html (01.07.2011) | ||
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| + | *Evangelische Kirche in Deutschland (1997): Chancen und Risiken der Mediengesellschaft. Statement des Vorsitzenden der Deutschen Bischofskonferenz Bischof Karl Lehmann (Mainz) am 30. April 1997 in Frankfurt, Dominikanerkloster. Online verfügbar unter: http://www.ekd.de/EKD-Texte/mediendenkschrift/lehmann.html (01.07.2011) | ||
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| + | *Mindy McAdams (Hrsg., 1995): McLuhans Ideas. Cybermedia. Online verfügbar unter: http://mindymcadams.com/cybermedia/mcluhan.html (01.07.2011) | ||
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| + | *Schau hin! Was deine Kinder machen. Online verfügbar unter: http://schau-hin.info/ (01.07.2011) | ||
| + | |||
| + | *Scheffer, Bernd (1998): Medien und Gewalt - Wie sollen sich Eltern und Schüler verhalten? Hrsg. v. Medien Observationen. Online verfügbar unter: http://www.medienobservationen.uni-muenchen.de/artikel/gesellschaft/scheffer.html (01.07.2011) | ||
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| + | ==Verwandte Begriffe== | ||
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| + | * [[narrower::Audiovisuelle Medien]] | ||
| + | * [[narrower::Druckmedien]] | ||
| + | * [[narrower::Massenmedien]] | ||
| + | * [[narrower::Printmedien]] | ||
| + | * [[related::Medien und ihre Auswirkungen]] | ||
| + | * [[related::Mediengesetzgebung]] | ||
| + | * [[related::Medienkompetenz]] | ||
| + | * [[related::Medienrecht]] | ||
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| + | [[category:Interaktion und Kommunikation]] | ||
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| + | [[category:Psychologische Aspekte von Information]] | ||
| − | + | [[category:Informationsökonomie]] | |
| − | + | [[category:Publikumsinformation]] | |
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Aktuelle Version vom 1. Juli 2011, 10:00 Uhr
Inhaltsverzeichnis
Begriffserklärung
Medien
Es existieren zahlreiche Definitionen des Begriffs Medien. Je nach wissenschaftlichem Fachgebiet kann die Sichtweise auf Medien und demnach die Definition höchst unterschiedlich ausfallen.
Ein paar Beispiele dafür sind:
- In der Informatik ist ein Medium ein Speicher- oder Übertragungsmedium.
- Kommunikationswissenschaftlich gesehen sind Medien "Vermittlungsträger von Informationen" oder "Kommunikationsmittel der Menschen"
- Das Medium ist die Botschaft. "The Medium is the Message" (Marshall McLauhan 1967)
Als allgemeine Definition wird vorgeschlagen: Medien sind Träger von Informationen.
Was definiert Medien?
Medien als konventionalisierteKommunikationsmittel (gesprochene Sprache, non-verbale Zeichensyteme wie z.B. Gebärdensprache, Alphabete, Symbolsysteme) tragen mit Hilfe technischer Mittel zur Überbrückung von Distanzen und zur Verteilung von Wissen bei, um schließlich zunehmend an der Erzeugung ("Konstruktion") von Wirklichkeit mitzuwirken.
Medien im Wandel
Mundwerkliche Medien
- Ab ca. 100 000 v. Chr.
- Das wichtigste Medium, welches zu dieser Zeit entstand, ist die Sprache. Die Sprache ermöglichte die kulturelle Evolution des Menschen. Es konnten erstmals Informationen von Generation zu Generation weitergeben werden, die nicht, wie zuvor, durch "Nachahmen" erlernbar waren.
Schriftwerkliche Medien
- Ab ca. 4ooo v. Chr.
- Als Vorläufer der Schrift werden Höhlenmalereien als Bildschriftsymbole gesehen. Entstanden ist die Schrift in Mesopotamien.
Abb.1: Tontafel mit Keilschrift
- Die Einheit von Medium und Träger beim mündlichen Boten ist mit der Schrift aufgelöst durch die Buchstaben der visuellen Worte. Sprache schriftlich zu fixieren ist also ein wichtiges Informations- und Kommunikationsmedium.
Handwerkliche Medien
- Vor rund 3500 Jahren,
- lässt sich die älteste Verwendung des Drucks mit beweglichen Lettern in Europa nachweisen. Im 15 Jhd. wurde von Johannes Gutenberg der Buchdruck mit beweglichen Lettern im Abendland eingeführt.
Mechanische Medien
optische Telegrafie
- Unter dem Begriff der optischen Telegrafie verstehen wir die Nachrichtenübermittlung über große Entfernungen mit Hilfe mechanischer Vorrichtungen. Eine erste Idee zur Übermittlung von "Gedanken über weite Entfernungen" hatte der Engländer Robert Hooke bereits 1684.
Elektrische Medien,
Telegraphie
- 1873 entwickelt Samuel Morse ein Gerät, mit dem man auf telegraphischem Wege Nachrichten senden und empfangen konnte.
- Sein Morse-Telegraph zerlegte Buchstaben in einfache Zeichen, die in Form langer und kurzer elektrischer Impulse über Leitungsdraht kilometerweit übertragen werden konnten.
Das Telefon
- bereits um 1854 gab es erste Denkansätze zum Telefon, allerdings hatte nur Alexander Graham Bell die Fähigkeiten, das Telefon 1876 zur Marktreife zu bringen.
Rundfunk (Der Weg zum Massenmedium)
- 1920 nimmt die erste kommerzielle Radiostation in Pittsburgh ihren regelmäßigen Betrieb auf. Ihm folgen am 6. April 1923 der erste Radioclub in Berlin, sowie der Verband der Rundfunkindustrie.
Filmtechnik / Kino
- Die Erfindung des Kinos wird, je nach Quelle, meist den Brüdern Lumière oder Thomas Alva Edison zugeschrieben. 1891 entwickelte Edison das Kinestoskop, ein Guckkasten, in dem jeweils eine Person kurze Filme betrachten konnte. Die erste öffentliche Filmvorführung fand im Dezember 1895,veranstaltet von den Lumières, in Paris statt.
Computer
- 1935 konstruiert Zuse den Z1 als ersten frei programmierbaren Rechner der Welt.
- 1969 entstand das ARPANET zum Zweck der Sicherstellung der Übertragung von numerischen Informationen im Kriegsfall.
- 1990 ARPANET wird zum Internet und das World Wide Web wird im europäischen Kernforschungsinstitut CERN (Conseil Europeen pour la Recherche Nucleaire) in Genf begründet.
Aktueller Entwicklungsstand
Das Internet ist in fast alle Lebensbereiche vorgedrungen.
- Es ist möglich über das Internet zu kommunizieren.
- Alle wichtigen Einrichtungen weltweit sind online zu erreichen.
- Es ist möglich, sich im Internet vielfältige Informationen zu beschaffen, deren Korrektheit oftmals aber nicht garantiert werden kann.
Machen Medien krank?
Medien machen Sorgen
Medien haben ein widersprüchliches Image:
Einerseits werden vor allem die neuen Medien wie Computer und Internet wegen ihrer Vorteile gepriesen:
- Sie nehmen den Menschen Arbeit ab.
- Sie liefern vielfältige Informationen.
- Sie ermöglichen schnelle Kommunikation rund um die Welt.
- Sie eröffnen kreative Potenziale.
Andererseits müssen die Medien - alte wie neue - aber auch als Sündenböcke herhalten, ganz besonders, wenn es um Kinder und Jugendliche geht.
Die Deutschen verbringen immer mehr Zeit mit Medien. Insgesamt wendet jeder Bundesbürger zwischen 14 und 49 Jahren täglich acht Stunden für Medien auf. Das bedeutet, dass die Deutschen sich heute anderthalb Stunden länger mit Medien beschäftigen als vor ca. 5-6 Jahren. Von diesen acht Stunden entfällt der größte Anteil auf das Fernsehen (etwa 156 Minuten) und das Begleitmedium Radio (160 Minuten). Das Internet wird mittlerweile im Durchschnitt 49 Minuten pro Tag genutzt und hat damit Tageszeitungen (22 Minuten) und Zeitschriften (15 Minuten) in der Nutzungsdauer deutlich hinter sich gelassen.
Deutsche verbringen immer mehr Zeit mit Medien
Abb.2: Mediennutzung
- 20% der Kinder im Alter von 6-7 Jahren besitzen einen Fernseher.
- 9% einen PC.
- Im jugendlichen Alter zwischen 12 und 13 Jahren sind es 47%, die einen Fernseher besitzen und etwa 21%, die einen PC besitzen.
Medienwirkung
Die Wirkung der Medien aus unterschiedlichen Sichtweisen:
- Die eine Fraktion geht von einem grundlegend schlechten Einfluss der Medien aus.
- Der Zugang zu Gewaltdarstellungen, rechtsextremen Gedankengut und Pornografie über das Internet wird den Jugendlichen zu einfach gemacht (besonders, wenn sich Medien unbeobachtet in Kinderzimmern befinden, dies ermöglicht den Kindern einen unkontrollierten Zugang). Eltern und Pädagogen sehen mehr die kritischen Aspekte der Medienindustrie.
- Die andere Fraktion geht davon aus, dass ein negativer Einfluss der Medien bisher nicht nachgewiesen ist ( So die Medienmacher, z.B. Computerspielindustrie).
- Aus wissenschaftlicher Sicht ist jedoch nicht eindeutig zu beantworten, wie sich solche Inhalte auf Jugendliche auswirken.
- Die Bundesprüfstelle für jugendgefährdende Medien führt eine Liste, in der Medien, die als jugendgefährdend eingestuft sind, aufgeführt werden und für die Öffentlichkeit einsichtig ist.
Fazit
Diverse Untersuchungen ergeben:
Der Medienumgang des Menschen darf nicht isoliert betrachtet werden. Wie Menschen sich Medieninhalte aneignen, was diese in ihnen auslösen und wie sie sie für sich selbst nutzbar machen, hängt zusammen mit ihren je eigenen Lebenskontexten, ihren realen Erfahrungen und persönlichen Dispositionen. Vor diesem Hintergrund relativieren sich einerseits übertriebene Ängste. Bedenklich wird es, wenn:
- der Medienkonsum überhand nimmt (Computerspiele, neue Informationen im Internet)
- Medienwerbung tyrannisiert (Werbung)
- Mediengewalt fasziniert (Computerspiele, Gewaltfilme)
- Medienklischees zum Vorbild werden (Lifestylemagazine)
- Medien krank machen (Haltungsschäden, pychosomatische Erscheinungen wie Magersucht)
Die ,Macht der Medien’ ist nicht so groß, wie oft vermutet wird. Heranwachsende Jugendliche ziehen das, was ihnen die Medien bieten, zur Orientierung heran, dennoch sind die Medienangebote nur ein Faktor unter vielen. Liefert jedoch die Realität keine tragfähigen Modelle und Normen, an denen sich Jugendliche orientieren können, gewinnen die Medien mitsamt ihren fragwürdigen Orientierungsangeboten an Gewicht.
Quellen
- Bundesministerium der Justiz (Hrsg.): Liste jugendgefährdender Medien. Online verfügbar unter: http://bundesrecht.juris.de/juschg/__18.html (01.07.2011)
- Evangelische Kirche in Deutschland (1997): Chancen und Risiken der Mediengesellschaft. Statement des Vorsitzenden der Deutschen Bischofskonferenz Bischof Karl Lehmann (Mainz) am 30. April 1997 in Frankfurt, Dominikanerkloster. Online verfügbar unter: http://www.ekd.de/EKD-Texte/mediendenkschrift/lehmann.html (01.07.2011)
- Mindy McAdams (Hrsg., 1995): McLuhans Ideas. Cybermedia. Online verfügbar unter: http://mindymcadams.com/cybermedia/mcluhan.html (01.07.2011)
- Schau hin! Was deine Kinder machen. Online verfügbar unter: http://schau-hin.info/ (01.07.2011)
- Scheffer, Bernd (1998): Medien und Gewalt - Wie sollen sich Eltern und Schüler verhalten? Hrsg. v. Medien Observationen. Online verfügbar unter: http://www.medienobservationen.uni-muenchen.de/artikel/gesellschaft/scheffer.html (01.07.2011)
